第一百九十四章 初见成效（上）
目前全国不少高校都在改革，改革的目的都是提高教学、科研与管理水平。 而采取的主要措施不过裁员、重组、提薪等办法。 但是在林夕看来，这些改革没能体现初衷。
主要原因就是缺乏资金。 高校最困难的是钱，学校运行需要经费，吸引与留住人材需要经费，改善学校设备设施需要经费，与国内外其他学校开展学术交流也需要经费，而学校除了国家拨款外，就只能在学生身上想办法。
而做为学校另一项资金来源的校办产业，却由于权责不清，管理混乱等原因，从学校获得投资后，给予学校的回报却很少。 学校任命的企业领导，却因只有“有来头”的人才可 能担任，这样的人不必担心企业办不好对他个人有什么影响，有事自有更高 一级领导为他解围，也因此而造就了两类校办企业：盈利的，不把利润上缴校方； 不盈利的，恶意经营侵吞校产，企业垮了领导肥，之后还能异地做官。
同时高校多年以来一直沿用同政府、国企相同的人事制度。 因此“克隆”了这一 制度的弊端。 导致在学校内，评判一个人的不是看他能做什么而是看他混了多久，以及同领导的关系。 恶果就是庸人当道，超编的现象普遍存在，以前的人们拿钱虽少但工作积极。 现在缺乏前进动力、工作压力，人们就不会 努力工作。 同时由于部门效率低下不会影响该部门领导的升迁。 本部门地职 位则是领导培植个人势力的资本，庸碌而乖巧的人很容易进入各部门，升不 了职也可以把日子混下去。这就是臃肿的根源。
而且科研管理机构应该服务于科研，而现存的体制用大量的评审来决定一个 学者的学术地位。 学者们得应付各种总结、审核、检查。 这仿佛是一种量化 学术水平地方法，但实际上是最差的科研管理方式。 这种重复地汇报不仅牵 扯精力，不利于团结。 而且这种规则由上 级制定、结果由上级决定的评比是长官意志的产物。 这样的体制使得学者能 否做工作、做什么、能得到何种评价取决于同领导的关系，这窒息了学术进 步。
而林夕此次改革。 依照了西方一些著名学校的办学办法，设立了 由全校终身教授组成的校教授会。 负责对全校财政预、决算进行审核。 而校党委书记只负责学校党务工作，校长为行政领导，负责学校地各学院领导的任命，负责学校规划、筹措经费、校行政机构日常工作，向教授会提 出预、决算报告。 改学校纪委为校监事会，监事会成员由校教授会定期选举产生，监督行政工作的执行情况。 发现行使职务不 力时，有权弹劾相关行政人员。
分割了管理与科研领导体系，以管理体系以学院为单位，至少有一个产业为资金来源方能建立一个学院 。 学院主要任务是负责保障师生的教学、科研、生活的后勤工作，即建立、 维护各种设施、发放薪水、奖、助学金。 学院同时也负责开展跨学科的学术 交流活动。 在教学、科研方面，以独立于学院外的系为单位。 一个系以系教授会为核心机构，教授会的 成员必须是终身教授，教授会选出地系主任为该系学术代表。 负责推动各种 学术交流活动。 教授会投票决定本系设定几个终身教授职位，及聘用何人担 任。 终身教授负责某一方向的科研工作，负责聘用该项目下的教职员，负责 课程的设立，负责项目资金的筹措，终身教授一经聘用。 至法定退休年龄前 校方不得单方面撤销聘任。
制定了严格的改革经费管理制度，实行行政经费与科研经费分别管理。 规定学校必须将国家直接拨款进行投资，用投资地收益进行运营，改革的最终目标应是国家最终基本不向院校直接拨款。 学校的教学、科研设施经费来源于企业 收益；学校的终身教授及只承担教学任务的教师、行政人员的薪金来源于此 ；学生的生活补贴、奖、助学金也来源于此。 这些列为行政经费，由各学院 管理。 而受雇于某研究项目的人员的报酬来自项目经费，由主持该项目教授 自行管理。
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