二、创客教育
再说闻进勇站在讲台上开讲了，他说：“各位老师、各位小学生，大家好！
今天在创客训练班开班之际，我作为训练班的班主任，在这里为大家说几句有关创新、创造、创客的话，希望大家喜欢。”
他又说：“我今天演讲的题目是《创新、创造、创客要从育种开始》当我这个题目提出时，可能有人要问，你闻老师是创客训练班的班主任，为什么提到育种呢？这就要从我们在坐的小学生说起，我们在坐的小学生今天来到创客训练班来参加训练，就像是在孕育明天的创客之花，我们知道万物生长靠种子，在这里我们小学生就像是创客的种子，大家在训练班里的训练就是为明日开出创客之花，结出创客之果而努力奋斗。
创客又是要有创新思想及创新思维来引领，回顾几百年来科学技术的发展史，每一项发明创造都是在创新思维的引导下，发明者通过创客活动而发明成功的。创新是时代前进的动力，我们只有从小在创新思想的引领下，走进创客活动空间，才能取得明日创造、发明的成功。
在我们小学生中间，创新思想还存在着一条桎梏及三大不良影响。一条桎梏是应试教育，中小学教育方法是一切跟着考试走，现在的考试有点八股气，考试做法上又为学生划出了很多的条条框框，学生只能在框框里拼搏冲刺这就严重地束缚了学生的想想力，我们知道先人的发明、创造很多是从梦想开始的，你像顺风耳是梦想，发明家有顺风耳的梦想发明出了电话、无线电，科学发明的成功就是发明家由梦想成真的过程。
应试教育恰巧在很多方面束缚了青少年的青春梦想，条条框框又限制了青少年丰富的想想力，我们自强院创客训练班为小学生提供一个没有应试教育的教育空间，让小学生们在这个创客空间里从放飞梦想到梦想成真。
下面我们说三大不良影响：
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