收割之前，我让土鲁的徒弟做了20个一万斤以上容量的木斗仓。
斗仓下不仅像去年一样，在底下装了厚厚的木板，而且还制作了一尺多高的隔层，与地面隔开。地面按上一次的做法，也铺上了大量石灰。
要存放上万斤的粮食，木板的厚度达到了3厘米以上，周围还用肋板加固，再用藤条捆上——基本上在周围又编了一个藤网。
木青负责组织人手磨制大量的石刀、石镰。
木青在这段时间学习热情空前高涨——因为我让他开始“助教”的工作，在我的基本教学完成以后，由他组织“同学们”进行复习和练习。
我已经在教他们十以内的加减法了。
但这一次出乎意料地顺利，在数字学习逼近数到100的基础上，10以内的加减法他们接受起来快得多。
我和木青一起创造的“大元字”已经达到了近500个，这已经足以让木青在山洞内的石壁上，用“大元字”记录本族发生的许多大事了。
“大元一年，擒吴山族吴穹，纵之。”
“大元二年，破吴山联军，击杀吴穹……”
我开始为太史公同志感谢木青的辛勤工作——以后的历史书一定要好写得多。
遇到有需要，而他又没有听我教过的字，我就得连夜“赶制”一个新字出来——仓颉同志，你为什么不生在我之前啊！
但班上其他“同学”的情况就不容乐观了：认识得了两张兽皮上所有字的不超过20人——每张兽皮上大约有100个字。
其中我不得不承认，有时候遗传是很重要的东西。
土土只不过是偶尔来听一下课，他的数学知识就远在所有学生之上——因为他经常得统计陶器的数量，班上唯一能数到100的就是他。
而土土的“大元字”识字数也仅次于木青，达到近300个字，因为他经常在陶器上用“大元字”进行装饰——这种下意识的行为为“大元字”的迅速蔓延起到了我所没有意识到的重要作用。
因为这让“大元标准字”在周边的50多个部落里，随时出现在那些购买了陶器的部落生活中。
以至后来我在“大元新村”组织文字推广时，许多来自各部落的“学生”——包括村长和长老们——都给我一种曾经学过的感觉。
同样，由于土土经常在陶器上用“大元数字”进行序号标注，许多部落也在研究这些“花纹”变化时得到了一些关于数学和序列的信息，等后来在“大元新村”学到数学时，各部落才恍然大悟：原来是这样用的！
“大元新村”外，木驼的骑兵队人数有一定的增加，这也是考虑到原来他们的繁重任务，我才让马齐一边训练新手，一边“转让”一部分熟练的狩猎能手给木驼。
但人手的增加带来了马匹的不足，这次木驼和元昊干脆模仿我以前对付牛群的办法，带上50名战士和12只狼，前往草原深处，将上次那个野马群整体地驱赶到了“大元新村”外，在那里建起了一个大型的畜栏——足有5万平米大小，以至于土鲁告诫手下的徒弟——
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