梁飞打开纸条，只见上面写着：“你是不是又去网吧了？”梁飞看到以后，一副画面自脑海中不自觉地浮现，他拿起笔，写了一句：“唉，没忍住，手痒了，也是怪倒霉的，还被老朱抓到了。”
“活该。”
梁飞苦笑了一下，事实上，自从高三以来，他已经很少去网吧了，大概一周一次的样子，他心里也明白考大学的重要性，辅以自己独特的学习方法，现在的成绩也不算很差，基本上处于中等生的水平，只是化学成绩依旧少的可怜。这一次主要是因为出了新英雄的关系，手痒难耐，这才拉上了悲剧的老麦，一起被老朱当场逮到。
“化学卷儿借我一下，我改改答案。”梁飞写到。
这已经是两人同桌的第三个年头了，很多事情不用多说也能明白彼此的意思，只见两人很默契的交换了化学和物理卷。经过近一年的独特方式的学习，现在梁飞的物理很好，最后的大题基本上都能解出来，扣分的基本都是选择题，这让他很是郁闷。
梁飞这人有个毛病，可能是一种赌徒的心理，物理的多选题应该是理综考试里最折磨人的了，经历过的应该都懂，尤其是一些模棱两可的选项，选上它可能一分不得，但是不选就有可能只得一半分。给梁飞的感觉就像是打野抢龙，抢了不一定能抢到，但是不去抢总感觉有点遗憾。所以他总是把多选题选多，而张钟雅则聪明很多，基本上遇到不会的，都是只选1到2个，及时止损，但是后面的大题她一般做不出来，所以两人的分数虽然差不多，但是对于张钟雅来说，梁飞的答案是很有参考价值的。
而张钟雅的化学卷子自是不用多说，基本上就是标准答案。在张钟雅的耳濡目染之下，梁飞每次的化学成绩都能稳定提高34分左右，照这个趋势，很快就能及格了。
两人改完答案以后，都趴在桌子上睡觉了。
下午的第一堂课是物理课，物理老师是个很有趣的女老师，梁飞一如既往的走到教室前面门的右侧，拿出中午的理综卷子，站着上课。
没错，这就是梁飞独特的学习方式。从高三开始，梁飞的数学课和物理课就全都在教室前面站着听了，这样不仅离黑板近，而且不会困，因为站着就算再困，也不会睡着吧？能让梁飞想到这个主意还要感谢老朱，梁飞和老麦是后面罚站的常客，俩人高一高二时没少被罚站，最长的一次就是高二运动会的那次，连着站了一个月，后来梁飞索性也就没皮没脸起来，高三开学之后，他发现坐在后排听讲很容易溜号，而且还很容易犯困，他心想道，我家里没钱上货，那只能自己想办法了，想到之前的罚站经历，他做出了一个梦幻的决定。
他主动找到数学和物理老师，因为这是他自己除了化学以外最薄弱的学科，向他们说出了自己想在前面站着听讲的想法，起初两位老师都没有同意，以为梁飞又在耍什么鬼把戏，想要哗众取宠。毕竟，曾经数学只得了36的梁飞在老师们的眼中俨然早已是一个根深蒂固的坏学生形象。不过站在前面也不会有什么问题，毕竟在哪里都好，不影响其它同学就好。因此在梁飞的坚持下，两位老师也就睁一只眼闭一只眼了，不过后来梁飞的表现实实在在地震惊了她们。
就这样，梁飞用自己的方式，跌跌撞撞地开启了时常一年的“上流社会”体验卡。
如果有幸回到过去，推开2014年吉一中学高三11班物理课的门，首先看到的应该就是这样一副画面：倔强的少年背靠在墙上，一手打开厚厚的习题集，从中间对折，然后放在手臂上，另一只手上下翻飞，飞速地抄写着，少年的身旁，则摆满了扫帚和拖布，无论白天，还是夜晚，只要老师站在讲台上，那么推开门看到的一定是这幅场景。
这一站，就是一整个高三。这一站，穿越青春，留在多年后梁飞脑海中的场景，依旧有些悲壮的意味，诺大的教室，只不过一人，一书，一扫把而已。
这种方式虽不太体面，却有着显著的成效。只三个月，梁飞的数学成绩就提高到了100分左右，物理成绩则稳定在70分左右。后来，两位老师更多的时候会和梁飞互动，比如讲完一道题后看着梁飞点头的样子，梁飞也非常配合的帮她们擦黑板。
至于为什么没找老刘，化学课也去前面儿，梁飞自己也不知道，可能年少时要面子吧，可是偏偏这件事本身就是极不体面的事情，梁飞也是后来才想到，如果当时能再对自己狠一点儿，可能之后的选择也会更多吧。
听着物理老师精彩幽默的讲述，一会儿是电磁场，一会儿是安培力，再讲到经典力学，两节物理课很快就过去了。
接下来是两节语文课，语文老师是个30出头的少妇，梁飞回到自己的座位，梁飞一直觉得高三的语文课没有什么存在的必要，真的没有什么必要特意复习语文，翻来覆去也就那些东西，而且每次的语文成绩完全就是随机的，和听不听课半毛钱的关系都没有。逻辑题基本白给，只要认真分析，基本上不会出错，然后就是默写古诗文，还有成语题，翻来覆去就是那么几个，像是“七月流火”，“上下其手”，“屡试不爽”，这些题目写完之后，整张卷子基本上就没剩下什么一定得分的题了，剩下部分的分数基本上要看答题当时的心情，批卷老师的心情，以及写参考答案人的心情。就是这样付出得不到回报的小概率随机事件，有什么复习的必要呢？因此梁飞在语文课上不是睡觉，就是做其它科目的题，所以没少被语文老师单独“照顾”，不过后来梁飞没脸没皮起来，语文老师年纪小，又脸皮薄，有时候气的小脸通红，后来也就索性不去管梁飞了。
于是，在梁飞做了两道物理大题之后，下课铃声响起，语文老师拿着小包，走出了教室。梁飞望了望坐在前排的老麦，两人相视无奈一笑，同时起身，准备共同赴死。
两人来到老朱的办公室，发现老朱还没有回来，于是两人坐下等待，快上自习课的时候，老朱才从门口走了进来，见是两人，脸一下就拉了下来，只见老朱没有理两人，径直地走向办公桌，拿起茶杯，接了杯开水，然后坐在椅子上，开始准备晚上的教案。
根据两人多年摸爬滚打的经验，老朱在教训学生时，基本上有以下三个形态：1、语重心长型：这种形态一般用于与好学生对话时，比如询问为何本来应该年级前50的学生这次掉到了年级前100，这时候的老朱基本上慈眉善目，先是问一问家里是不是发生什么事啦，是不是父母吵架啦？然后再苦口婆心地开导和教育，基本上都能取得良好的效果。很遗憾，两人上了三年的学，从未体验过这种形态，老麦更是唯一一个时不时进一下年级前100而未体验过这种形态的悲剧少年。2、分析道理型：这种形态一般用于与中等生沟通时，比如分析一下家庭背景啊，考好大学的重要性啊，“你基础不错，努努力还能变得更好啊”，这种形态用在中等生身上比较合适，一般也能取得较好的效果，让人觉得有理有据，无力反驳，很明显，上午老朱找梁飞谈话的时候，就使用了这种方式。3、严厉型：老朱的终极进化形态，一般伴随着严肃的表情，发怒的语气，并有一定几率激活武器选项，很不幸的是，我们的梁飞和老麦经常能够把老朱的怒气条攒满，从而触发老朱的终极进化形态。
然而这一次的情况却不属于这三种常规情况，明显可以看出已经脱离了寻常生气的范畴，已入化境。两人看着平静异常的老朱，都有一种想自行了断的冲动。
只见老朱坐在椅子上，慢悠悠的抿了一口茶水，然后盖上茶杯的盖子，随后就低下头去查看今晚的生物试卷答案了，丝毫没有理会梁飞二人的意思。梁飞偷眼观瞧，却看到了坐在办公室门口年轻的实习老师在角落里忍不住偷笑，这把梁飞气的，不过也难怪，两人是这里的常客，基本上全年级的生物老师都认识两人。
两人大眼瞪小眼儿地怵在那半天，还是老麦率先表了态，只见老麦嬉皮笑脸的凑到了老朱面前，嘴巴都快翘到天上了，试探性地对老朱说道：“嘿嘿，朱老师，那啥…，中午其实不是你想的那样，我俩没…”
“滚。“老朱看都没看他一眼，直接打断了他的话。“啥都别说了，明天上午叫你妈来一趟，回去吧。“
“别啊，朱老师，不用叫她，真不用，我保证…我保证我下次再也不去了。”老麦哭丧着脸说道。
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