现在是二十世纪九十年代末，小轿车还没有普及，远距离出行一般要乘坐火车，因此火车站是最多人的地方之一。碰上国庆假期，人流更是堪比春运，来来去去都是人挨着人。
检票后，一家人登上通往月台的天桥，这里相对没有之前那么挤，四口之家走得比较轻松。
为了防止儿子走丢，父亲、母亲一人拉一个。
成樱是父母眼中的小乖乖，不难带，一直由母亲大手牵着小手。形成鲜明对比的是成智，弟弟调皮得不行了，如同未被驯服的野马，双手向前伸展，企图挣脱开父亲的束缚。母亲只得让成樱自己走，她与父亲配合，一左一右半拉半拽，拖着成智缓慢移动。
很快，他们来到月台，这就又面临第二个难题了：排队上火车。
众所周知中土排对状态是：队伍一般不会太长，但是会很宽。
父亲、母亲两人还好，两人挤一挤就能挤上火车，但要带看两兄弟跟着挤上去，那基本上是不可能做到的。
聪明的成樱想到了一个办法。
按照这个方法，父亲挤上车后，兄弟俩在母亲的帮助下，从窗口爬了进去。没过多久，母亲也挤上了火车。
一家人坐下没多久，成樱就看见窗外的景物在慢慢后退，速度越来越快。
火车开了！
成樱正欣赏着一晃而逝的风景，一阵心悸感从脊椎传来，酥酥麻麻的感觉。
成樱想着应该是外星人呼叫我了。
“接通！”成樱沟通纳米机器人，“找我什么事？”
“您好！我是你的老师，名字是王洁，是一名雌性外星人。”
“您好！”成樱在打过招呼后，询问，“你说你是我的……老师？怎么回事？说清楚。”
“是这样的，”王洁给出解释，“因为我们要培养你嘛，所以要定期给你安排各种课程。”
“培养我？为什么？”成樱不明白，“你们有什么目的吗？”
“每个行为都是有目的的，你要在意的是那个‘目的’对你是好是坏。”王洁给出官方回答：“这样说吧，嗯，我们要培养一名‘代理人’，然后主教选择了你。”
“主教？代理人？呃，难道……”成樱大概明白的，不动声色地询问，“我有什么特殊的吗？”
王洁没有回答他的问题，而是自顾自的说：“考虑到你是中土人，所以由同是中土的我教导你。”
她是中土人？不是外星人吗？等等！
成樱吃了一惊，询问，“你来自地球？”
王洁顾还是没有回答，成樱见她不愿说，只好答应。
见成樱没有纠缠，王洁开始讲课：“今天我跟你讲月球的知识。月球，英文名是Mn，拉丁文是Ln。它是围绕地球旋转的球形卫星……”
接下来的一个小时里，王洁侃侃而谈，详细的讲述了太阳系的卫里中体积第五大的月球。
成樱在这个过程中了解了这颗天体的详细状况，包括但不限于：月球平均半径，地月半径比；月球的质量，地月质量比；月球的表面的坑洞与产生原因；一年中重要时刻的地月距离。
然后王洁要求成樱记住每个坑洞的名字。
震惊！外星教师让十岁孩童背诵月球的坑洞的名字！
这就很离谱了……真的很过分！
然而，成樱记住了……
咦？我是怎么做到的？
成樱分析可能的原因。
首先，外是人往成樱身体里打入了分子机器人，这些超小型的机器人辅助开发他的潜能，就相当于，他脑袋连接了多个小型计算机，有了过目不忘的本事，所以学习上事半功倍。另一个原因是外星老师使用了催眠术，成樱一直用潜意识听课学习。他不经意发现的，上课的过程中，成樱经常听到一些絮絮叨叨的语音，这种声音似有却无，听着让人专注，无法分神。成樱很久之前看过一本介绍催眠的书，描述了催眠以后的种种奇异，以及进入催眼的感觉，那感觉就与刚才一样。
王洁继续讲课：“月球形成于约45亿年前，有关它的起源有几种假说，更多事实证据支持的说法是它形成于一次巨大撞击，是地球与天体‘忒伊亚’相撞产生的碎片聚集而形成……”
半个小时后……
“好了，课程讲完了。”王洁顿了顿，“你什么问题要询问？老师给你解答。”
成樱想了一想，说：“月球是实心的吗？”
“诶？”王洁吃了一惊，没想到成樱会问这个，于是给出了回答，“你为什么会得出这个结论？”
成樱诚实的回答：“因为我觉得月球的诞生太奇怪了，他总是有一面对着地球，我在怀疑它是不是一颗真正的卫星，我的意思是它是不是一颗‘外星人造卫星’。如果真的如此，它的内部应该是空的，这样外星人就可以把基地建没在内部……”
成樱巴拉巴拉的说了一大堆。
为了阻止成樱说出更多，王洁直接打断，并给出了答案：不。它的确是空心的。”
果然，成樱觉得自己的推理是对的，试探性的询问，“所以……在月球内部真的有你们的基地，对吧？”
你们是指与王洁这类的外星生物，不，王洁说自己是地球人。
“呃，这……”王洁罕见地表现出犹豫，“我们能不谈这个问题吗？”
又过了好一会儿，王洁又说：“这样吧，这个问题我先询问我的上级，如果他们同意了……我晚上些时候给你回复。”
这相当于变相承认了啊……
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