第十五章 巴拉巴拉讲了一章的猜想和耍了下流氓(1 / 2)

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“也呢”

芙香的手揪着己刘海,食指将海绕成转的尖

沙发里江桥最还是选询问可香的意,毕竟方是女子,年又与东音相近,更能体得到女子家的情。

己虽然岁数上在优势,但仅仅两年的别,还至于让桥觉着的处事满着不成熟。

当然,是自然自己正发挥的己蠢的,但就当的情况看,可香恐怕比自己静那么点点。

“要不接找那女生聊下?”

这种提,江桥有用‘愧是可香’才做出形

方式极直接,全不顾那群女对于突介入的三者会生怎样反应以这些心会不会东缪音成更大度的欺

江桥看,可芙会有这想法,不能责她,毕家庭环对她的响就是样。

说不是居一间间,但方每个午都会聊得在桥的床打滚讲些毫无义的废,在这的过程,江桥她的接程度已达到可用‘亲’来形的程度。

举止算文雅,思考回异常简,衣服料丝滑致,穿也颇有人风范,对江桥向她胸外的目毫无防,时不会做出小孩子行径来。

吵闹很,活得很,头不知为何要染的头总是在空甩来去,无时则会话连篇。

只是个小女睡着了,她就变得异安静,手蹑脚模样生吵醒程

是一种怀的本,想来和惧怕声波攻而不去醒她的桥之间没有相点的。

这样的不生于贵之家,也是书门第。

加之对对于种排斥之毫无观,想来里人在地也算一手遮。何以得?家能让长与当地全不一的女儿被小畜们欺负,这样的长,堪优秀,称强大。

江桥这个自得出的论只觉可笑。

“找老呢?”

这个解方案其与第一同出一

师’这概念,开始是么定义

所见过老师,在讲台边就如挥舞光的勇士,趁着幕被投影的强光得睁不眼的时用电子鞭攻击,口中念有词咏唱魔,就像个全部性点了力但就非要拿剑玩近的智障师一样。

倒也是说他这样不,急躁社会共的特性,电子化现代的势,教是他们涯中最要的部

不教书,老师这职位就法成立。

但是,江桥觉老师这职位,不仅仅复述课理念这简单的业。

然管理一班的学,那师至少是个管阶级。

被管理之间出矛盾,为管理,义务好自愿好,都当对其行调停理。放下去,体要么四分五而溃散,要么因渡凝聚变质。

显然,桥所见的老师没有这的能耐。

同学争找上师,他只会当小事要同学自解决。

作为团的一部,团体的哪一同学不因为人关系被扯进纷之中?便他们为自己岸观火,但在实上他们经以‘眼旁观’的形式与进了争里,样的情下要如理性的行解决?当然,行解决种东西身并不为感性理性,决起来不能保会不会现受伤亡的情。老师做一下死状的证人或是判断到即止裁判,了事了只只会互推卸任,那他有何,还不买个会道理的记本电,至少还能录告诉大是哪一先动的

他人多,光靠桥丰富人生经便可总出来:生找老,基本没人当事,随便处理一,发几“大家是同学要这样”的大空后潇洒人。家和外校员找上来,对的状况能会严一些,是从同中取证,然后让欺负的和欺负的人对,接着家长和负人的学对峙,搞得像个辩论的晋级一样。

然而这的对峙毫无意的。

敛?表上是会,底下?弄得狠吧?

“这也行那也行”

芙香皱眉,双不明意的拉着己两侧长发,斯底里说着:“那就只雇人保她咯”

真想以‘天方夜’一次驳她的桥正想念一想,又觉得随性所裹的方里有些的可行

觉得会出问题的”

芙香见江桥同自己随乱说的案,显异常紧:“会问题扩化的吧?”

学生有么好扩化的,扯到市问题?

这群人白了,是拿东音来寻子而已,就算有仇大恨,它的扩本源也有一个两个。

可能是为她性软弱,能是因她得罪团体中某个人,总之,缪音容欺负这点是她到欺负重要原。不让受到欺,这是为直接做法。

然而,个简单做法,打算实就遇见很大的难。

金方面桥觉得定要由芙香援。蹭吃喝蹭睡人此时果拿出笔钱来助其他,反倒得起虚和不要面。但便拥有丰厚的金来源,最大的题依旧法解决。

“姐,哥...不是我不帮...”

边的烧店里,江桥和芙香围一桌的个由江在几日打探中东缪音校中仔挑选出的、形不良但风还算缓的少们纷纷着头,脸尴尬:“也不你笑话,我们几怎么敢‘破和’做对”

“也不说让你跟他硬来”江声音平:“你只要保东缪音行了”

“开玩吧”

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