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学校的老师和校领导们都闻风而动。
一老师迫不及待的点评，“这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个作诗人的真诚善良。抒情主人公想要做“一个幸福的人”，愿意把“幸福的闪电”告诉每一个人，即使是陌生人他都会真诚的祝愿他“在尘世获得幸福”。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对人的真诚祝愿......”
一位伍德学校久负盛名的老师也不甘寂寞，“面朝大海，春暖花开，是一种海市蜃楼，然而这是阿米尔辉同学所能感受到的一种明丽的幸福感受。读完，心底彻底宁静以后，只属于自己那种温暖而美好的幸福，一种比较私人化的感受...”
副校长泰米尔是孟买诗社的一员，也不禁被阿米尔辉这诗惊了，“《我骄傲，我是中华人》，一诗让我记下了阿米尔辉这个同学的名字，今天这首诗，让我认识了一位有才华的，有个性的诗人。这首诗，体现出外弱而内强的特点：诗之表有柔弱的外象，“喂马，劈柴，周游世界”，“』≦，面朝大海，春暖花开”，词情轻柔而清淡，此诗之婉约风派者也；然而诗之心也有强悍的本质，言词的背后隐藏着一颗崇高、骄傲的心，“只愿面朝大海”，让人们看到海边站立着一位遗世独立的诗人形象，那是自封王者的形象。”
震惊！
在评论里，副校长用极尽欣赏的语气，表达了对阿米尔辉的认可，甚至扬言，“有机会，一起探讨研究诗歌！”
还有不少老师和同学，或长或短，或浅或深的点评阿米尔辉扔下的这首诗。
同学们很快也都沸腾了，“我读书少别骗我，这诗竟然那么多意思？”
“想不到这诗那么厉害，感觉能做这诗的阿米尔辉更厉害”
“我的膝盖这天都给阿米尔辉了”
“听完这诗，心灵很美好”
“真的好棒”
“是对美好未来的期盼，大海使人心情豁达忘记忧愁，燃起他们的斗志向美好的未来出发”
“春天来了”
诗歌，凝练而细腻，富于想象而讲究韵律，无论是温婉抑或豪情，精致抑或粗犷，含蓄抑或奔放，她总在不知不觉中触动我们内心深处那最薄弱的一环，令我们乐而忘返。用心去品读，或许就在那一刹那，我们恍然领会，领会我们一直未曾领会的真谛，体味到诗意般的人生……
有了专业的就是不一样，有理有据，说得头头是道就是有说服力，而且还是学校老师们的点评，隔天，学校到处都能听到阿米尔辉的这首诗，阿米尔辉彻底成了学校的风云人物。
没想到啊！
真是没想到啊！
阿米尔辉，早上就算了，放学还得震众人一把！
然而。
坐上回家路上的阿米尔辉表示，我的目标是——肚子饿啦要吃饭，我现在饿坏了，吃两碗行不行！
※※※
阿米尔辉三人又坐了一趟漫长地车程，才跑回半山坡的家里。
路上，维吉尼欧去天堂他们选择做计程车走了，同学们放得更开，都缠着阿米尔辉问问题，有的甚至还索要签名。阿米尔辉乐了，纳米老师觉得大家会打扰他，想要制止还被他拒绝了，一下子动力十足，肚子也觉得不饿了一个个挨个写上签名不可。
迪克西特没要签名，回到家拉着阿米尔辉的手，说道：“你今天表现很出色哦！”
“我肚子饿了”阿米尔辉没精打采说。
“哼，你还想不想我教你跳舞了？”
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