第七章批评与讽刺(1 / 2)

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..me"..me/抱怨的界最新节!

诚的分

在不怨的旅中,我得还不。我已能够连几天不怨,并能感觉这正改着我的活。

是我的夫让我止。他,我现不如过那么幽了。我,这没儿是因他认为怨很有,而我也不会着他一抱怨了。

这让感到难

——匿名

“现在,我看来,讽刺整来说是鬼的语;因此长时间来我都再语出讽了。”

——马斯·莱尔(Thomas Carlyle)批与讽刺是抱怨。当你做批评或刺,请动手环。

批评意思是:以指责方式指别人的误。所说,“设性批”一词际上本就是矛的:要设,你在构建种东西;而批评,则是在除某种西。当在“批”别人,你永无法做有“建性”。

“人们要别人评自己,但是他真正想的其实是表扬。”

——W. 默塞特·毛姆(W. Somerset Maugham)有人喜被批评。而且,们的批往往只扩大却会消弭我们批的事端。

杰出领导者知道,们对欣的回应比对批的回应烈。欣能激励们表现越,以得更多识;批则使人损。当们贬低人时,实也是默许此往后依故我,定自己远做不工作。

如此,形成了个恶性环。一人犯了,老板评他;后员工得自己力不够,于是犯另一个;老板批评了……如下去,多的错引发更的批评,更多的评招致多的错

问题的键是,要讨论个人在去没有到什么,而是讨一下你望他在来做些么。不说:“又没有下午五前交回时卡!在干什啊,蠢?”而试着说:“你应在下午点时交计时卡。我相信一定能住。”

批评是种攻击。当人们攻击时,他们往会有两选择:起反抗回避逃。他们许不会抗,但不要以只要他撤退了,战争就结束。有人都望拥有制力,果获得制力的一方法做出消挑衅的为,那他们一会这么

会驱动为。我大概都得应该行为在发关注,其实不。如果们批评人,就于在诱使我们所评的一继续发。你的偶、孩、员工朋友皆如此。萧伯纳剧作《花女》,卖花曾对上解释过个现象:“你看,说真格,除了家都学来的事(服装仪和说话体),女和卖女的差不在于止行为,而是在别人怎对待她。我对教而言永是卖花,因为总是以待卖花的方式我,也远都会样做;我知道,对你而我可以淑女,为你总以对待女的方对我,永远都这样做。”

论你想授的是么,你要在学中灌输豪感而是羞耻,以此教会他。”

——哈维·麦凯(Harvey MacKay)每个创造自生活的量都非可观,超过我所能想的。我对他人观感,定了他在我们前会呈出什么貌,以我们与们之间关系。们的言会让对知道,们对他他的行有着什期望。果言语带有批,他的为就会实地反我们所判的内

都知道,有些父只会注孩子不想的表,而不赞赏他所拿到好分数。当孩子得了四 A 一个 C 的成单带回,父母说:“么会拿 C ?”父母注的焦点,就只是一个普的分数,而不是他四个异的成

己的女莉亚一以来成优秀,不知何起成绩始退步。当她把绩单拿家时,会称赞在某些目上表优异,口不提些分数低的科

到那些低的成,你不气吗?”她问我。

我说:“我为么要生呢?这都是你成绩。自己满就好了。”

己对那成绩并满意,是很短时间内,她的成全部有提高。我当时是一味批评她得了不的成绩,她可能觉得自丧失了制力,此感到气,并所有的绩都下,以示自己掌着自己分数。我给了机会,她决定己的成到底是理想,做出的择、取的进步实远远过了我够鼓励取得的绩。

导别人,这听上是一个人心生惧的任。批评往是那没有真领导力领导惯的手段。

领导的工作激励所人尽自最大的力,表到最好。当员工到了自的最好,公司无会受益,员工本也会感强烈的就感、足感。们会感自己发了之前直没有识到的密潜力,并为此到兴奋。当员工得更多,发觉自更多的力、潜,他们成长,令他们到兴奋振奋。

领导者工作就要小心持激励指导的衡。

“什么样老板拥什么样员工。”

——J. 保·盖蒂(J. Paul Getty)一时间以,我应在一个议上发。会议始之前,我与会赞助公的首席行官坐一起聊。他白起家,一个简理念开,仅仅了十年,就把公发展为国、每盈利数万美元大公司。我们谈时,他诉我公是如何步步壮的,并坦诚分了自己经面临最大挑

:“有长一段间,我员工们恨我。实,我做成一事情,是员工都害怕的批评,并因此得焦虑。我们公此前一在爆炸地成长,但那时渐走入瓶颈,至业绩始下滑。”

是怎么的呢?”我问。

“我得着如何打击别的积极并激励人。”说,“在无意离开公到美国西部地区行了一旅行,是学到重要的课。”

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