初来乍到，小球确实有些不知所措，他从小就是被安排着长大的：什么时候上小学、上中学、考大学，什么时候上学、放学，什么时候考试、什么时候放假，什么时候学这科、什么时候学那科，什么时候写作业、作业是什么、作业有多少······
早已习惯了被安排，习惯了跟着安排走，没有一点自主性，根本不懂如何管理自己的时间。
这几天过得懵懵懂懂，职业没找到，选修课没确定，必修课也没有进入自主学习的节奏，一切都还没有步入正轨。
坐在教室，只是在规定的时间里，强迫自己进入学习状态，既没有课程表，也没有全班同学跟着老师学习相同课程的场景。
教室里每个同学都有相对独立的桌椅，大家都戴着耳机、看着自己的电脑，静悄悄的，还好有小书童的陪伴，并不觉得孤单。
如何管理自己的时间？还是要靠自己慢慢摸索，找到适合自己的节奏。
家庭课是生活的基础学科，跟文化基础学科同等重要，那就先从第一级视频课程开始吧，反正考试也是要从第一级开始的。
第一级课程内容，居然是一首儿歌：爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆······
小球忍俊不住，双手捂住嘴巴偷偷笑了，不禁想起妹妹，对于他这个13岁的高龄插班生，5岁的欢欢算是正统生了吧，她可以一步一步有节奏地学习，而不用像自己这样焦虑和跳脱。
这会儿欢欢正在学这首儿歌吧？
然后学习尊老爱幼、孝敬父母、团结兄弟姐妹、和睦友邻······
二级是：文明礼貌、诚信待人、友好沟通、友好相处、友好合作······
三级：生活常识、安全知识、沟通艺术······
四级：社会责任与义务、社会规则、交通规则、风土人情、沟通艺术·······
五级：生活的模样、煮饭做菜、家务、物价、健康与养生······
六级：家庭财务、育儿、家庭的责任与义务、沟通艺术······
七级：爱与被爱、生理卫生、理智对待早恋、沟通艺术······
八级：平衡学习、工作与家庭，儿童心理学、亲子关系、父母关系······
第九级至第十二级······
有些内容之前已经学过了，再努力学习了一整个上午，预约考位，下午到考场，一口气通过了四级。
▲生活的模样
晚饭过后，小球自觉来到教室，再接再厉，攻关第五级。
第五级非常有趣，就像看电影一样，观看了古今中外人们的生活方式、相对应的社会背景和科技水平，简单来说，就是社会生产水平与职业之间的关系，职业与生活方式之间的关系。
譬如农业。
在牛耕时代，农民要顶着严寒酷暑，站在泥泞地里种植农作物，以村庄为生活圈子，饲养家禽家畜，砍柴做饭，炊烟袅袅，过着日出而作日落而息的生活。
到了机耕时代，大量繁重的工作由机器替代，产量效率大大提高，农业开始向科技化转型。未能跟上变化的村庄，农民开始外出务工，种植农作物不再是农民赖以生存的途径，村庄生活圈子开始松动，同时因为家电及车辆的普及，衣食住行等日常生活越来越轻松便利。
智慧耕时代，农民还是农民，依然每天跟农作物打交道，但是他们的工作方式已经大大不同，不再需要整天泡在泥泞地里，只需要坐在舒适的办公室，调动各种机器，查看各种数据，就能完成大部分工作。村庄变成社区，社区里不都是农民，智慧农民的待遇和生活质量跟高级科技人员无异。
可见，生活状态深受职业的影响，工作方式又与科技水平密切相关，所以想找到最适合自己的职业，就要先弄清楚自己喜欢过什么样的生活，由此推测能实现该生活的职业。
于是，小球开始思考：我喜欢过什么样的生活？
看完各种各样的生活方式之后，发现不管哪个国家、哪个时期，哪种生活方式，有一个共同点：都要吃饭、穿衣、住房，之后才是交通工具等等。
吃饭是一门深不见低的学问，这是世界上所有生物，都费尽心思要解决的重要问题。
又像放电影一样，重点介绍了人类各时期的煮饭做菜过程。
譬如在生产力落后的时代，就连给谷子去壳都是一件非常繁重的事情。
旧时的大户人家，没有家用电器，煮饭做菜绝对是个大工程，需要耗费巨大的人力物力，即使是人口少的家庭也要占去一两个劳动力。
家电普及以后，煮饭做菜等家务活变得轻松简单，但依然繁琐，且非常讲究厨艺。
安全健康的预制菜普及以后，进一步简化了煮饭做菜的过程和难度，家电功能的不断升级，让家务越来越省时省力了。
即使是这样，直到今天，我们的家庭生活，还是日复一日围绕着做家务、煮饭做菜、柴米油盐酱醋茶而展开，细细碎碎、烦烦琐琐。
如果想要做得一尘不染，需要一个劳动力日复一日像机器一样，不停地洗洗刷刷，家务活依然是一件非常劳累的事情。
有孩子以后，至少在好几年内，还要伴随着孩子糟心的哭闹声。
当孩子一步步长大，家里的老人也一步步衰老了，病痛难免，需要悉心照顾。
有些家庭请保姆，确实能减轻一些家务活，却也因此产生诸多问题。
↑返回顶部↑