教育是为了培养人。如果学生通过教育最终成为体魄强健、心理健康、知识渊博，具有创造能力的人，那么教育本身的目的就实现了。在这个成长过程中小学生，他们中的大多数人自控力不强，辨别是非能力较弱。犯了错误，特别是作为教师如果又不批评，听之任之，结果会是怎样呢？激励教育就一定要摒弃批评吗？没有批评的教育是真正的教育吗？我认为当今的教育界之所以对批评说不，在于不少人将对的批评和体罚混为一谈了。体罚必须禁止的，批评却不可少。当然批评必须得法。批评不能长篇大论，一定要一针见血的指出学生所犯的错误，有的放矢，对事不对人；二是严禁使用讽刺挖苦带有威胁*的语句。批评也是一种教育方式，用语可以严厉但不能伤人。人都有自尊，伤及自尊的批评是我们坚决反对的；三是进行宜速战速决，最好不过夜。古人尚且能闻过则喜，我们的学生难道就不能接受老师的善意的批评？适当的批评不仅于身心的健康无害，而且有益于培养优良的心理素质，促进身心健康发展。其实激励也好，赏识也罢，最终都是为了学生们健康地成长，它们不是矛盾的，而是紧密联系在一起的，激励中可能包含着善意的批评，批评中有时蕴藏着赏识，赏识中又有太多渗透着的激励。教育是一个复杂的，系统的工程，我们不要将它割裂开来，孤立地偏重哪一方。真正的教育应是学生在接受学校教育的过程中，能够充分感受，体验，欣赏到真、善、美并主动完善自己最主要最根本、最基础的素质，并把对真、善、美的追求作为生活的终极目标。
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【……第67章 教育与批评 ----网文字更新最快……】@！！
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