提到如皋中學，李老師多次勸我報名，我思想鬥爭了很長一段時間，也權衡過利弊關係，最終還是放棄了原先讀高中的念頭。放棄，不是我不愛如皋中學，也不是懼怕高中學業的壓力，而是自家條件的限制。最後選擇師範學校，也不是因為對如皋師範有特殊的好感，更不是因為喜歡和小孩子打交道，而是早在八歲念私塾時大志已定。那時我親眼目睹過一個榜樣，就是趙家三少爺，他從師範畢業後即先人一步從事教育工作，承擔培養建設人才的重任，我深受感染並堅定了信念。至於“同路人”的問題，我坦率地告訴她，我們是好同學，但不是她念高中的同路人，我個人的決定不是念高中，成不了搭檔，只能分道揚鑣。幸好，我們同在一個城市生活，以後的機會多著呢。她邊走邊聽，好像有聽不順耳的不安，也好像有失望的乏力，總之，給人感覺情緒不穩定，心神不寧。
向南望，還有走不完而指向遠方的路；向北看，依舊是雄偉的白蒲。我們正好漫步到了十字路口交界的地方，該分手了，我們很有禮貌地握手言別。還有見面言歡的未來嗎？
我決定到如皋師範學校去念書。這件事考慮了許久。學校根據規定，一九五二年應屆初中畢業生一律免試，可直接報名升學，而且可以自主選擇學校，這是千載難逢的良機。誰會願意放棄呢？我父親阻止我讀書，根結在家貧如洗沒有錢，我必須在費用問題上打消父親的顧慮。我採用算細賬的方法做通父親的思想工作：
高中（三年）+大學（四年）=花費大
師範（三年）+直接工作=膳費、學費全免
社會上有些人對教師這一行的低工資存有偏見，嚴重的地區形成了一股風氣，看不起教師工作，對教師也不禮貌。但我堅持選定師範學校，立志終生從事教育事業，並非是對教育事業懷有多偉大的抱負，也並非我喜歡繁瑣的苦口婆心地教學、日復一日地批作業，以及晴雨不分地串門家訪，而是殘酷的現實教育了我，文化是改變命運的關鍵。
我小時候見到最年長的前輩是我的曾祖父，據說他們兄妹一幫人都是文盲，沒有念過一天書，大字不識一個。試想，這樣的人生，這樣的家庭，怎麼有好日子過？不是綁在田間賣苦力，便是在河塘裡捕野生。像我的曾祖父還算是個活躍、愛動腦子、會謀生的人，也不過在年輕時外出打工，靠賣苦力賺點小錢。因為不識字，沒有本事握筆杆子從事比較輕鬆的工作，到頭來只好流臭汗賺苦命錢。更有甚者，因為你不識字，就有可能隨時隨地遭人欺侮、受虐待、被剋扣薪水，或被隨意辭退。所以，讀書非常重要。有了文化，就能改變現狀。窮可以變富，愚昧可以變聰慧。我內心深處就有改變苦命的衝動，至少要做到，我將來的孩子不再過先輩們那樣的苦日子，有個安穩的生活空間，享受自由幸福的人生。
那時正值一九五二年，新中國誕生初期，國家百業待興，繁多的新項目、新產業的開放建設都需要各種新型人才，培養人才成為當務之急。教育，能使廣大青少年多讀點書，多學點文化，增長知識，學習技術，成為國家有用之才，這是教書育人的意義所在，同時說明，教師便是教育事業的中流砥柱。所以，師範學校除了培養教育事業基礎人才以外，還肩負著傳遞新思想、新觀念、新文化的重任，是一所彰顯新學風、新榜樣的新學府。
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