第21章 路遇(1 / 1)

加入书签

隔天到學校,那裡依是陽光爛、晴萬里。活在那環境裡我而言,是快樂新天地,時時刻在受人懷的溫中感受文化教的氣息。

學校有一位最敬仰老師,李,名哉,任導主任,就是學裡主持學工作領導,任我們級的班任,並授幾何程。他學生的習和生都很關,比如,他將己念書穿過的服,拿件淡黃的上裝我,也他見我時穿著土氣吧,完全出對我的心。我細看那裝,是件夾克,有點過去童軍的服式樣,此時穿似乎有不合時,我婉了。在們畢業面臨升的關頭,他對學關懷備,常常熱心促交談,分析利關係,我交談次,我覺到李師跟我話,偏指點各校的優,明確咐說,輕人應多讀書,待高中業後仍堅持考學,經深造的子,未踏上社,有更的工作會選擇,言下之是要我如皋中念高中。這確實老師關學生的腑之言。他好像點偏愛,與我談就好與他自的孩子談一樣,格外地心。他慮到我境問題,坦言,濟上的題不用擔憂,可以幫解決,中三年費用全他包辦。這些激人心的語,真人終身忘。就對讀書渴望而,內心想繼續造,但我明白,這條路難走通。雖然李師安慰,鼓勵,對我“你以全身心書,不考慮那瑣事,心讀書是了。”但我還放棄了。有人說是恩賜,不接受白不要。我以為,深情援解困,來是可感恩回的。這是簡單饋贈,不是恩,而是老師用頭許諾鼓勵我續念書策略,露了一老師對生的關和期許。他的情我樂意受,至那種滿激情的諾,我能表示衷的感

如皋師學校,老師隻未提,沒有多褒貶,我選擇校留有地,這是他教學生的種策略。李老師我的關備至,是一言盡。或是我為體工作心盡力緣故?許是發我身上方面有在能力?我不清。但是的教誨,我永遠記在心:年輕人多讀點長知識。

這次學是千難逢的機?我能放過!不過,段時間,我的緒有點,到哪學校讀好呢?想八想,一直未定奪。來也巧,同班一女同學沈敏的席話給提了個。那天午,我回家的途中遇了沈敏,她說她那裡等多時了。聽她的氣,似埋怨的味,我好表示意。雖是同班學,平的接觸不多,談不上近。加這次不而遇,感覺內有點忐不安,且她特等候的我,一消息閉、思維窄的鄉窮小子,是不是點諷刺味?她來意真不透,在她很率,坦說她是找一個同道合同路人,一起讀中。聽這樣的詞,緊的心情鬆了許。她說,我們邊邊談,便送行。於是,們沿著運河的岸漫步行,就散步似悠閒。

我們的談有諸特點,了散步式之外,還有無“緒”又“序”特點,此我們到哪裡說到那,無拘束,各己見,不是漫目的的聊,而圍繞著“志願”一話題,說說自的想法。她說最的願望將來考大學,卻覺得,年輕人有提升識水平人生價的抱負,然並非人都能現,這面涉及多不穩因素。考大學想法固好,不,並非人都能上大學。這裡有一個設前提,就是要堅持不的精神件。她才提到高中,是為考學進行識鋪路,路越堅越好。說,如中學是會知名很高的學校,學裡設的課程,所傳遞都是普化的文知識,畢業後接進入會,就感到知缺乏、淺,因必須繼再學習。這就是日後想大學的由。

↑返回顶部↑

书页/目录