一十九、亦师亦友(1 / 2)

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第二,到了戏学校口,人人海挤水泄不,火爆场景让大感意,贵宾发挥了大的作,让一四口得穿过里层外三,进入宾区,坐上预的极佳置,小心里感大哥哥帮忙,还不知贵宾票作用可不止于

停下来,一个健的身潇洒地上舞台。

“是哥哥!爸妈妈,我们的宾票就这个大哥给的。”小球惊喜了。

“各尊敬的宾朋友,上午,感谢们在百之中参本校新发布会。首先,我介绍下,我王明游,又名游,是本游戏职导师······”

?原来就是游大师?么年轻??小球么都没想到这大哥哥是游人师。

“本次活分为三环节,一个环:了解戏。

戏是所表达方的汇总,并且具极强的浸感体。其它达方式做得到,游戏能做到,并且做更好更色。

管是游的表达力,还游戏本的科技术,都融入各各业,到非常的促进用······”

于是人侃侃谈,将戏的种表达技和艺术、游戏科技术在行各业种种应,以及戏的广前景精地展现一番,家看到一个广的天地·······

“我承认,游戏具不可限的发展景,可作为家,只要会影响子学习,我们要严格制。”然有位长站起说。

“是的,为家长,只要是利于孩学习的,我们都喜欢。”

“对!”

错!”多家长和,特是外围着的家呼声最

一,算我一个,家长们得很对,我赞同。所以,次活动第二个节:游是敌?友?还师?”

游人的音在麦风的传下又响又清晰,现场立安静了,都在好他接下还会说什么。

“我们经做了次深入调查,在播放查视频,听家长说说心话。”

采访现在多所校门口,一群又群家长着抢答。

提问:您的子最容被什么吸引?

几乎都择了游

二:您态度是持还是对,理是什么?

“不全反对,毕竟这孩子热的东西,在保证习的情下,我适当让玩玩。”

“不全反对,大家都玩,如你什么不懂,沟通的题都没。”

“所有孩都喜欢一定有的道理,只要不响学习绩,我不反对。”

近我们在考虑子将来游戏为业的可性,如他喜欢尽力支吧,就他坚持了。”

“游戏业的发前景很,如果子将来以游戏为职业话,也很不错出路。”

“游行业越越被大熟悉和可了,个人认学游戏学美术、舞蹈、乐、体等等更前途。”

提问:对孩学习成有帮助游戏您支持吗?或者在么情况您会支孩子玩戏?

“对孩子习成绩帮助的戏肯定支持啊。”

果有这的游戏真是太了,能大忙呢,当然会持!”

“只要对孩子习成绩帮助的,我一概持!”

“如果游戏有展前景话,那定支持。”

四:作家长,的诉求什么?

“作为长,最的诉求然是:也不用心孩子学习!长专心作,孩还能成。”

“作为家,我真不排斥戏,但仅仅是制玩游的时长本不能决问题,我们关的是,不能让们不再要操心子的学。”

“现在一孩子都么焦虑,要是以孩子多,教育题真的有心无,迫切望有什教育资或者方能减轻长的负,不需操心孩的学习,孩子还成才。”

“有次,我到儿子游戏那沉迷,想,如他对待习有玩戏一半么认真好啰,或者他开心玩戏的同就能学新的知该多好,这样该省心啊。”

啊,为么不在戏里增一些知含量,孩子不不觉之学到一新的知,或者握一些能,我信游戏能做得的。”

“作为长,我喜欢玩戏,以的切身会,我信游戏在教育域大放彩,实在在帮家长们忙。”

“真希游戏公能多制一些学类游戏,减轻家的焦虑负担,孩子自自觉热学习,开心心把成绩上去。”

“是,是的,孩子越沉迷游,就越明游戏孩子的引力之,越说游戏这表达方比文字图片更易让孩接受。”

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