我们总给教师头上戴上天使般圣洁的光环，说他们像蜡烛燃烧自己照亮别人；说他们是人类灵魂的工程师。而社会的演进往往使一些事情变得面目全非，对老师的歌颂亦复如此，它在一定意义上已经成为对老师的棒杀。这里我有点疑问了，如果老师是蜡烛，我们为什么不放弃蜡烛选择电灯或太阳呢？即使在70年代，教师的知识水平相对于社会大众而言，的确是相当高的，但是进入80年代，尤其是90年代，社会公众素质得到了很快的提高，而师资力量一直处于被动的减损状态。抛开物质因素，教师的知识水平本身已经不能够维护其原有的地位。对教师是蜡烛的比喻，从某种意义上讲极端恰如其分，许多无能的教师也仅仅具有蜡烛的光辉，这是他们自身的局限所致，他们并没有不断地丰满自己，部可能有太阳般永恒的光辉，再加上社会虚浮空气的侵扰，许多老师自身灵魂都不健全，那么施工的人类灵魂也就可想而知了。由于社会对教师一职言不由衷的粉饰，使我们的教师高居神话之中，抱着君子固穷的虚名。社会和教师本身却躲避教师作为人的需求，羞于谈钱，于是在物质面前，便变得极度虚伪和乖张。我们有必要对老师进行一番重新的定义，我们是把它当做一种谋生的职业还是当做社会的进化功能环节来对待？如果是当做职业，我们应该允许教师对利益的追逐，并且引导它，使这种追逐精神扩大到对教育质量的追逐；如果把老师当做社会进化的功能环节来对待，那么我们的社会应该为教师提供充裕的条件，使老师不必对利益有太多的追逐。
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【……第62章 对于教师职业的理解 ----网文字更新最快……】@！！
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